01. Sobre a concepção de matéria dos filósofos gregos Empédocles e Aristóteles, é correto afirmar que:
(A) os quatro elementos propostos correspondem aos elementos químicos hidrogênio, oxigênio, carbono e nitrogênio.
(B) Aristóteles diferenciou os quatro elelemtos por meio de propriedades opostas - quente/frio e seco/úmido -, adimitindo que a alteração de uma delas transformaria uma substância em outra.
(C) a teoria dos quatro elementos foi comprovada experimentalmente e por isso permaneceu aceita por mais de dois mil anos.
(D) Empédocles afirmava que os quatro elementos eram destrutíveis e podiam ser criados a partir do nada.
(E) os gregos abandonaram a ideia dos quatro elementos ainda no século IV a.C., após os experimentos de Leucipo e Demócrito.
02. Relacione cada personagem ou período à sua contribuição.
I. Empédocles.
II. Aristóteles.
III. Leucipo e Demócrito.
IV. Alquimistas.
V. Robert Boyle
( ) Definiu elemento como substância que não pode ser decomposta em outras mais simples.
( ) Propôs que a matéria é formada por quatro elementos primários indestrutíveis.
( ) Desenvolveram aparelhos e técnicas de laboratório buscando a pedra filosofal.
( ) Sustentaram que a matéria é feita de partículas indivisíveis e eternas.
( ) Diferenciou os elementos por pares de qualidades opostas.
Escreva a sequência obtida, de cima para baixo.
03. Marque V ou F e reescreva as falsas, corrigindo-as.
( ) a) Um princípio científico é uma relação matemática entre grandezas medidas em um experimento.
( ) b) Uma hipótese é uma suposição feita para tentar explicar os fatos observados, e deve poder ser testada.
( ) c) Quando um experimento não confirma a previsão feita, concluiu-se que o método científico falhou e o assunto deve ser abandonado.
( ) d) Em um experimento bem planejado, altera-se uma variável de cada vez, mantendo as demais constantes.
( ) e) Boyle fundamentou sua teoria em experimentos e na interpretação dos resultados, e não na autoridade dos filósofos antigos.
( ) f) Os alquimistas não deixaram nenhuma contribuição útil, pois seus objetivos eram impossíveis.
04. Leia a cena e responda aos três itens.
A cena: Durante uma aula prática, um estudante chega ao laboratório de chinelos, com o cabelo comprido solto e uma garrafa de refrigerante na mão, que apoia na bancada. Ele pega um frasco cujo rótulo traz o pictograma de corrosão, retira um pouco do líquido com uma pipeta usando a boca e, como sobrou reagente, devolve o excesso ao frasco original. Ao terminar, joga o resto da solução na pia.
a) Identifique seis normas de segurança desrespeitadas na cena.
b) O que o pictograma de corrosão indica sobre esse reagente, e quais EPIs se tornam indispensáveis?
c) Explique por que devolver o reagente ao frasco é um erro grave - mesmo que o estudante esteja convencido de que o líquido continua puro.
05. A observação: Uma estudante percebe que o bolo de cenoura que sua avó faz cresce muito mais quando ela usa bicarbonato de sódio na massa. Sem bicarbonato, o bolo fica baixo e pesado. A estudante quer descobrir por quê.
a) Formule uma hipótese testável que explique o crescimento do bolo.
b) Escreva uma previsão na forma "se... então...", decorrente da sua hipótese.
c) Descreva um experimento controlado para testá-la, indicando o que será variado, o que será mantido constante e o que será medido.
d) Se o resultado contrariar sua previsão, qual será o próximo passo? Explique com base no ciclo do método científico.
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